El 41 % de las empresas españolas consultadas en la Encuesta Anual Laboral detectó necesidades de formación entre sus trabajadores. El último informe del SEPE invita a reflexionar sobre una cuestión que afecta a empresas, profesionales y entidades formativas: ¿estamos preparando a las personas para las competencias que realmente exige el mercado laboral?
El mercado laboral cambia. ¿Lo hace la formación al mismo ritmo?
Las empresas buscan profesionales cualificados, pero determinados puestos siguen siendo difíciles de cubrir. Al mismo tiempo, hay personas desempleadas que no encuentran oportunidades acordes con su perfil y trabajadores que necesitan actualizar sus conocimientos para continuar desarrollándose profesionalmente.
Esta situación refleja uno de los principales desafíos del mercado laboral español: el desajuste entre las competencias de las personas y las necesidades de contratación de las empresas.
La transformación digital, la incorporación de la inteligencia artificial, los cambios en los procesos productivos y el relevo generacional están modificando numerosos perfiles profesionales. Sin embargo, las dificultades para cubrir vacantes no se explican únicamente por la falta de cualificación. Las condiciones laborales, la experiencia exigida, la movilidad geográfica o la disponibilidad de profesionales también influyen.
La formación no puede resolver por sí sola todos estos problemas, pero sí contribuir a reducir las diferencias entre los conocimientos disponibles y los que demanda el tejido empresarial.
La cuestión es cómo hacerlo.
Necesidades formativas 2026: ¿qué competencias demandan las empresas?
El Informe de prospección y detección de necesidades formativas 2026, elaborado por el Observatorio de las Ocupaciones del Servicio Público de Empleo Estatal (SEPE), ofrece una referencia para comprender hacia dónde evolucionan las necesidades de cualificación profesional.
El estudio analiza las competencias que requieren actualización o refuerzo en 366 ocupaciones. Entre los datos difundidos destaca que el 41 % de las empresas participantes en la Encuesta Anual Laboral identificó necesidades formativas entre sus trabajadores, una proporción que aumenta conforme crece el tamaño de la empresa.
Las necesidades detectadas no se limitan a los conocimientos tecnológicos. El informe recoge competencias relacionadas con la atención al cliente, la administración y gestión empresarial, la comunicación, la inteligencia artificial, la gestión de ventas y las tecnologías de la información, junto a especialidades técnicas como electricidad, construcción o manipulación de alimentos.
También señala la importancia de competencias personales como la resolución de problemas, la planificación, la organización del trabajo y la capacidad de comunicación.
Estos resultados confirman que la cualificación profesional exige combinar distintos conocimientos y habilidades. Un trabajador puede dominar las técnicas propias de su ocupación y necesitar actualizar sus competencias digitales. Del mismo modo, manejar herramientas tecnológicas no sustituye la experiencia práctica ni los conocimientos específicos de una profesión.
La formación para el empleo debe responder a esa combinación de necesidades, no tratar cada competencia como un aprendizaje aislado.
Los perfiles profesionales con demanda: mucho más que tecnología
Cuando se habla de las profesiones del futuro, la atención suele centrarse en inteligencia artificial, programación o análisis de datos. Son actividades con perspectivas de crecimiento, pero representan solo una parte de las necesidades del mercado.
El informe Tendencias del mercado de trabajo en España 2026, también publicado por el SEPE, identifica dificultades para cubrir ocupaciones relacionadas con la electricidad, la soldadura, el mantenimiento industrial, la construcción, el transporte, la hostelería y el comercio.
Son actividades esenciales para el funcionamiento de las empresas y para el desarrollo económico de los territorios.
En el ámbito de las instalaciones eléctricas, por ejemplo, la actualización profesional está relacionada con nuevas tecnologías, procedimientos de trabajo y requisitos de seguridad. En comercio, las herramientas digitales conviven con competencias de venta, comunicación y atención al cliente. En hostelería, la preparación técnica sigue siendo imprescindible, junto con la organización del servicio y la adaptación a nuevas formas de gestión.
La evolución de estas profesiones demuestra que las competencias técnicas y las digitales no compiten entre sí: se complementan.
También pone de relieve la necesidad de mantener y renovar la cualificación en oficios que continúan ofreciendo oportunidades profesionales.
A ello se suma otro factor decisivo: el relevo generacional. Las jubilaciones y el envejecimiento de determinadas plantillas incrementarán la necesidad de incorporar nuevos profesionales y facilitar la transmisión de conocimientos.
Preparar ese relevo exige anticipación, no esperar a que las vacantes resulten difíciles de cubrir.
¿Está respondiendo la oferta formativa a las necesidades reales de empleo?
Los informes de prospección laboral permiten identificar tendencias y detectar carencias de cualificación. Sin embargo, conocer las necesidades del mercado no garantiza que la formación ofrecida responda adecuadamente a ellas.
Para lograrlo, conviene revisar cómo se planifican los programas, qué competencias se priorizan y hasta qué punto se tienen en cuenta las características de las empresas y del alumnado.
Desde Maude Studio consideramos que la evolución de la formación para el empleo debe apoyarse en tres prioridades.
1. Diseñar una oferta formativa vinculada al tejido empresarial
Las necesidades de contratación no son idénticas en todos los territorios.
La actividad económica, el tamaño de las empresas y las características del mercado de trabajo local condicionan los perfiles profesionales más demandados.
Por eso, la planificación de la oferta formativa debe combinar los estudios de prospección laboral con el conocimiento directo de las empresas y de los sectores productivos.
No se trata únicamente de identificar ocupaciones con oportunidades de empleo, sino de conocer qué competencias concretas requieren, qué formación previa necesitan las personas interesadas y qué posibilidades reales existen de incorporación o desarrollo profesional.
Una oferta formativa bien planificada comienza antes de diseñar el curso: comienza identificando a quién va dirigido, qué necesita aprender y para qué podrá utilizar esos conocimientos.
2. Dar mayor protagonismo a la formación práctica
La utilidad de una formación no puede valorarse exclusivamente por las horas impartidas o los contenidos desarrollados.
En muchas ocupaciones, la adquisición de competencias exige trabajar con equipos, herramientas, procedimientos y situaciones semejantes a las que el alumnado encontrará en su actividad profesional.
La formación en electricidad, soldadura, mantenimiento, hostelería o comercio permite comprender fácilmente esta necesidad.
Conocer los fundamentos teóricos de una instalación no equivale a saber ejecutarla. Estudiar técnicas de venta no sustituye la experiencia de resolver las necesidades de un cliente.
Por eso, las metodologías prácticas, los talleres, las simulaciones y las actividades vinculadas a situaciones reales de trabajo deben ocupar un lugar relevante en el aprendizaje.
La colaboración con las empresas también resulta valiosa para mantener actualizados los contenidos y conocer cómo evolucionan los procesos profesionales.
3. Facilitar la actualización de competencias durante toda la vida laboral
La formación para el empleo no debe centrarse exclusivamente en quienes buscan incorporarse al mercado de trabajo.
Las personas ocupadas también necesitan actualizar conocimientos, especializarse o adquirir nuevas competencias para adaptarse a los cambios de su profesión.
Un trabajador del sector comercial puede necesitar mejorar el manejo de herramientas digitales. Un profesional de mantenimiento puede requerir formación en nuevos equipos. Y una persona desempleada puede encontrar oportunidades al completar su cualificación o reorientar su trayectoria.
Estas situaciones requieren respuestas diferentes.
Los itinerarios formativos flexibles, la formación modular y el reconocimiento de competencias adquiridas mediante la experiencia profesional pueden facilitar ese proceso.
El objetivo debe ser que aprender y actualizarse resulte compatible, en la medida de lo posible, con la vida laboral y personal.
Empresas, administraciones y centros de formación: una responsabilidad compartida
Mejorar la conexión entre formación y empleo exige coordinación.
Las empresas pueden contribuir identificando sus necesidades de cualificación y participando en la definición de los perfiles profesionales que requieren.
Las administraciones públicas desempeñan un papel esencial mediante la planificación de las políticas de formación, la financiación de programas y la evaluación de sus resultados.
Por su parte, los centros de formación debemos trasladar esas necesidades a propuestas de aprendizaje útiles, accesibles y adaptadas a las características de los participantes.
Esta colaboración debe extenderse también a la orientación profesional.
Antes de iniciar un curso, resulta importante que la persona conozca las competencias que adquirirá, los requisitos de acceso, las posibilidades de continuar su formación y las ocupaciones con las que se relacionan esos aprendizajes.
La empleabilidad mejora cuando las decisiones formativas están respaldadas por información clara y expectativas realistas.
La visión de Maude Studio: formar con criterio, no solo impartir cursos
La experiencia de Maude Studio en formación para el empleo, a través de distintas especialidades técnicas, programas de hostelería, comercio y competencias digitales, nos sitúa ante necesidades profesionales y perfiles de alumnado muy diversos.
Esa diversidad permite apreciar algo que los datos generales no siempre reflejan: una misma acción formativa puede responder a objetivos muy diferentes según la persona que la realiza.
Para alguien desempleado, puede representar una oportunidad de adquirir las competencias necesarias para acceder a una ocupación. Para una persona trabajadora, puede servir para actualizar conocimientos o mejorar su cualificación. Para una empresa, puede contribuir al desarrollo de su equipo y a la adaptación de sus procesos.
De ahí que defendamos una formación sustentada en el análisis de necesidades, el aprendizaje aplicado y la orientación profesional.
También creemos que es necesario prestar más atención a los resultados. Conocer cuántas personas completan una formación es importante, pero conviene avanzar en la evaluación de las competencias adquiridas, su utilidad profesional y su contribución a las oportunidades laborales de los participantes.
El éxito de la formación no debería medirse únicamente por su ejecución, sino también por el valor que aporta a las personas y a las empresas.
Esta visión exige revisar contenidos, actualizar metodologías y mantener un diálogo continuo con el tejido productivo. Pero también requiere situar al alumnado en el centro de las decisiones, teniendo en cuenta sus conocimientos previos, sus circunstancias y sus objetivos profesionales.
Formar para las necesidades actuales y anticipar las futuras
Los datos del SEPE muestran que la evolución de las profesiones plantea un reto de cualificación que no puede abordarse con soluciones aisladas.
La transformación tecnológica, las necesidades de especialización y el relevo generacional seguirán modificando las competencias demandadas en los próximos años.
Para responder a estos cambios, la formación debe ser capaz de adaptarse con agilidad, reforzar su conexión con las empresas y ofrecer oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida profesional.
Desde Maude Studio defendemos que la formación para el empleo debe avanzar desde un modelo centrado en la oferta de cursos hacia otro que conceda mayor protagonismo a las necesidades de cualificación, el desarrollo de competencias y los resultados del aprendizaje.
No se trata de formar únicamente para cubrir las vacantes de hoy, sino de preparar profesionales capaces de evolucionar con su sector y afrontar nuevas oportunidades.
Porque formar para el empleo también significa anticiparse a los cambios del mercado laboral.
¿Buscas formación para mejorar tus oportunidades profesionales?
En Maude Studio desarrollamos formación en diferentes áreas profesionales, dirigida a personas trabajadoras, desempleadas y empresas.
Tanto si quieres actualizar tus competencias como si buscas nuevas oportunidades de cualificación o formación para tu equipo, puedes conocer nuestras propuestas formativas y encontrar la opción que mejor se adapte a tus objetivos.
Descubre la oferta formativa de Maude Studio
Autora: Esther SanJuan – Directora de Formación